学习方式的转变是课程改革的核心。改变学习的被动状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成，发展提升的过程。转变学习方式的实质是对教育价值观、人生观，培养模式的一次彻底变革。现代学习方式的基本特征如下：
一、主动性特征
这是现代学习方式的首要特征，其表现为“我要学习”。强调教师要培养学生的内在、直接的学习动机，使学生越学越想学、越爱学，学习变成了学生生活中的最大追求。同时学生认识到学生与自己的生活、生命成长密切相关，认识到学习不仅是一种乐趣，更是一种义务和责任。
二、独立性特征
这是现代学习方式的核心特征，其表现为“我能学会”。强调教师要相信，每一个学生身上都隐藏着发展的巨大潜力和能量，都具有很强的学习潜在能力。教师的责任就是要把这种潜在的能量和能力开发出来。尊重学生学习的独立性，鼓励学生独立学习，并创造机会让学生独立学习，逐步培养学生的独立学习能力。
三、独特性的特征
每一个学生都具有自己独立认识世界的方式、态度，也有着不同的精神世界和内在感受，也就是说，学生学习的方式上存在着个性差异。教师的责任就在于承认差异、尊重差异，根据差异因材施教，这是一种客观存在并很有价值的教育资源。
四、体验性特征
这是指让学生参与认识过程，获得直接经验过程中所产生的情感和意识。体验给知识注入生命，因为了有体验，知识的学习就扩展到心理的范畴。学习的过程同时也是一个人身心发展和人格形成的过程。为此，新的教育方式注重让学生参与，强调让学生去感知、去操作、去实践，去思考，获得最直接的个人经验，并通过交流、合作、互相启发，互相交流，达到共同发展。
五、问题性特征
人类的进步与发展都是从问题开始的，“提出一个有价值的问题，比解决一个问题更重要”。问题的生长新思想、新方法、新知识的种子。感知只能获得直接经验，而产生的问题才是促使学生探究、学习的根本原因。没有问题就不能真正诱发学生的学习求知热情，学生也就不会深入地进行钻研和思考。由此可见，问题产生于实践，它是诱发学习的真正动力。教师要善于让学生在感知中观察、思考、提问，多问几个“为什么”，帮助学生建立问题意识，在教学设计中抓住“问题”这一线索，设计环环相扣的问题，引发积极进行思考、探究。
以上五个特征只是从不同的侧面阐述了现代学习方式的特征，他们之间是一个有机联系，不可分割的整体，教师要从全局的高度予以把握，领会其精神实质，从而修正自己的教学方式，达到改变学生学习方式的目的。

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